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快乐英语手抄报资料图片大全

文章作者:星星 | 时间:2020-10-16 04:05 | 来源:学生手抄报
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因为英国已往活着界各地有很多殖民地的缘故,因此在当代,英语在很多国度与地域,英语手抄报,都是通用说话或官方说话之一:

英语在下列国度和地域是第一说话:英国、美国、澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣基茨和尼维斯和特立尼达和多巴哥。21世纪天下上把英语作为第一说话(本族语)的生齿约有5亿。

英语在下列国度和地域中是通用说话,这些国度和地域包罗加拿大、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰(连同爱尔兰语)、利比里亚(连同非洲说话)和南非(连同南非荷兰语和其他非洲说话)。作为第二说话(即不是母语,但为地址国通用语)行使的生齿约有10亿。

英语是下列国度和地域的官方说话(之一),但不是当地说话和通用说话:斐济、加纳、冈比亚、印度、基里巴斯、莱索托、肯尼亚、纳米比亚、尼日利亚、马耳他、马绍尔群岛、巴基斯坦、巴布亚新几内亚、菲律宾、所罗门群岛、萨摩亚群岛、塞拉利昂、斯威士兰、博茨瓦纳、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦。

快乐英语手抄报图片

快乐英语的手抄报内容:怎样教小门生学快乐英语

学英语天然就要求能听懂英语、会说英语,以是英语口语至关重要。小学英语的解说方针,就是要让小门生能听懂简朴的英语,会说简朴的英语,为中学阶段的英语进修打下精采的基本。

一、讲汉语故事,学英语单词。

因为中国的孩子出格是农村的孩子,最早打仗和进修的是母语汉语,打仗英语较晚,汉语在他们大脑中根深蒂固,并知道很多中国故事。基于此,我在小学英语解说中,就把英语与汉语接洽起来,藉此镌汰门生的畏难生理,进步门生进修英语的乐趣

,增强门生的影象。好比,当学到“猴子”、“大象”这些单词时,我起首讲一小段《西游记》中关于孙悟空的故事,并说孙悟空就是monkey(猴子) ;可能讲一段《瞽者摸象》的故事,让门生记着elephant(大象)这个单词。再好比,在进修“警员”这个单词时,我就给门生讲一段警员抓暴徒的故事,让门生记着 policeman(男警员) 和policewoman (女警员)这两个单词。讲故事时,我会在黑板上板书相干的单词,让门生对单词有一个视觉上的印象。虽然,讲故事只是本领,通过这个本领,我们要到达让门生会读、会说并记着这些单词的解说方针。

二、团结图片或实物,辅佐门生进修英语。

小门生的思想较量直观,抽象思想手段不发家。为了让小门生把英语与实物直接接洽起来,解说进程中我常常行使图片,偶然乃至把实物搬上讲台。门生一般糊口中常见的对象,只给门生须要的提醒就行;轻微陌生的对象,我就想方想法找到相干的图片;出格陌生的对象,我不怕贫困,就将该实物搬进教室,让门生们看个大白瞧个细心。好比进修《A computer is your friend 》(电脑是你们的伴侣)时,我就把门生带到电讲堂,让门生看一看、摸一摸电脑荧屏、鼠标、键盘,这样门生对computer(电脑)、 screen(表现器)、 mouse(鼠标)、 keyboard(键盘)就有了直观的印象,这样西席教起来教起来轻易,门生学起来轻松。

三、教小门生学唱英语歌曲。

音乐有必然的韵律,唱起来朗朗上口,是天下通用“说话”,大大都门生都喜好唱歌。基于这个熟悉,我就起劲教小门生唱英语歌曲,出格是配套英语磁带中的歌曲。好比学字母时,我教小门生唱《My A B C》(我的字母)歌。在重复吟唱中,门生们轻轻松松就把握了英笔墨母。英语课本中,有百分之五十以上的课文中都有英文歌曲。只要我们在解说中重复解说生吟唱,让门生唱会,对小门生学英语是大有裨益的。

四、用英语提问,要修业生用英语答复,实现“听”“说”互动。

进修英语的目标,就是让门生听得懂英语,会说英语,因此用英语向门生提问,要修业生用英语答复,既实习了门生的听力,也实习了门生用英语口语寒暄的手段。在这种“听”与“说”的互动解说进程中,门生不只把握了英语常识,进步了英语手段,并且增加了进修英语的乐趣和信念。要出格留意的是,这种“问”与“答'',英语手抄报,万万不能仅让英语口语手段强的门生介入,而必需只管让英语口语手段弱的同窗多介入,让英语口语手段强的同窗起树模浸染。这样做就划一地让全部门生都有了操练和进修的机遇,配合进步了进修英语口语的乐趣和信念。

五、让门生彼此提问,相互答复。

在大大都小门生的心目中,先生高屋建瓴,是批示者,是呼吁者,是不行与之交换的势力巨子,恐惊先生成为很多小门生广泛的生理。为了帮他们降服这种恐惊生理,绕过不敢跟先生对话,不敢答复先生提问的生理障碍,体育手抄报,偶然辰,我在做完树模后,就向各个小组长或同桌分派对话使命,然后本身走出讲堂,站在走廊上,让门生们在没有势力巨子生理压力、不怕堕落的宽松空气中彼此进修。

六、让门生复述课文中的故事。

小学英语课文,大大都都是一个个小故事.为了固定、进步进修成就,我会要修业生们复述课文中的故事,偶然乃至要求英语口语手段强的同窗站到讲台上来,给下面的同窗树模复述课文,并要求象讲故事一样,缔造故事的景象和情节,这样树模完毕往后,我偶然会要求以同桌为单元,彼此以讲故事的情势复述课文。多年的实践证明,这种以讲故事复述课文的解说行之有用。

七、让门生在游戏和角逐中进修英语。

喜好游戏是小门生的个性,我们不妨寓教于乐,让门生在游戏中进修英语。好比在进修《What is he? 》(他是干什么的?)一课时,我把doctor(大夫) 、nurse(护士) 、soldier(士兵) 、teacher(西席) 、pupil(小门生)、 fireman(救火员)、 policeman(警员)等暗示职业的单词写在一张大卡片上,并贴在门生背后的衣服上,让一个门生提问,另一个门生答复;然后相互互换提问与答复的脚色。在这种游戏和角逐中,门生们因好胜心强,为了示意有一个“出类拔萃”的示意,每每会静静全力,在心底冷静影象单词,这样寓教于乐,进修结果很是好。

自从我校启用新的尝试教科书往后,我任教小学英语课已有四年了。在这四年的解说探索中,我总结了上面这些行之有用的解说要领。

关于英语的手抄报资料:

古英语时期从公元五世纪中叶开始,到公元十二世纪中叶为止(450-1150)[449-1066]。中古英语时期从公元十二世纪中叶开始,到公元十五世纪中叶为止(1150-1450)。当代英语时期约从公元十五世纪中叶开始(1450年往后)。当代英语时期又分为早期当代英语时期(约1450年开始-约莫1700年为止)和当代英语时期(约从1700年开始-当前)。

古英语在发音、词汇和语法等方面与当代英语有庞大的区别。从形态上看,完满是另一门说话,更靠近当代德语。英国人与德国人是同祖同宗的相关。二战时代,希特勒轰炸伦敦实则为手足相残。与德国人的抵牾,使英国人镌汰了对盎格鲁-撒克逊文明研究的存眷,阿尔弗烈德大帝也逐渐遭到平凡英国人的忘却。而现实上,没有阿尔弗烈德大帝,很也许就没有英语说话和其后的大英帝国。

英国人对古英语文本(如《贝奥武甫》)的存眷晚于瑞典、德国和丹麦学者。十九世纪,说话学专家亨利·斯威特(Henry Sweet, 1845-1912)在古英语说话文学研究基本上,对英语语音学等研究规模做出了划期间性的孝顺。

 


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